“罚站”光荣！

　　作者：湖北宜昌猇亭区第一小学谢华蓉

　　“谢老师，您怎么课前老罚同学站在教室外面啊？”细心的数学教研组长突然问。

　　大家哄笑一片。

　　“那不是罚站，是领诵，他们班都实验好长时间了。”知情者解释道。

　　“明明看到有个孩子在外面罚站，再说铃声刚响，闹哄哄的，怎么可能是领诵呢？”数学教研组长依然一头雾水。

　　来一小快一年了，和孩子们相处的过程中，我发现不少孩子，尤其是农村留守或单亲家庭的孩子，内向胆小，公众场合不敢大声说话。家长非常希望老师多给孩子锻炼的机会。也有一部分孩子，特别爱说爱笑，同学发言时不习惯聆听。

　　如何让孩子们既敢大胆表现，又能静心聆听呢？

　　随着学校经典诵读活动不断深入，课前诵读活动已成常规。灵光一现，想到一个办法。

　　“当当当”，铃声刚响，早早就站在教室外面准备的领诵员马上开始大声领诵——“篱落疏疏一径深”，之前还沸腾着的教室迅速安静下来，大家跟着领诵员齐读。外面一句领读，里面一阵跟读，很有节奏感。

　　我在讲台上站定，微笑着竖起大拇指，诵读声停下，领诵的同学在大家热烈的掌声与赞赏的目光中自豪地回到座位。美好的一节课，开始了。

　　“妈妈，我发现这样做，不仅让外面那个同学的胆子变大了，声音变洪亮了，更让教室里的我们静了下来，因为，我们只要有一个人不静下来，就听不到外面的人朗诵的是什么了！”儿子是我的学生，实验不到一个星期，他便迫不及待地向我讲述了自己在这项活动中的发现。

　　不知情的同事，就以为我突然变坏了，天天让学生在教室外罚站。于是，我们班的课前室外领诵，便被冠上了“光荣罚站”的称号。

　　因为按顺序轮流“罚站”，每人每节课前都得当一回主角。同学们都是提前准备好领诵内容，有的甚至会早早把诗文抄写在小黑板上方便同学们察看。为了这课前一分钟，他们会在台下练上好几周。有的同学还在家里邀请爸爸妈妈爷爷奶奶弟弟妹妹充当学生，一次次地“彩排”。

　　教室里的孩子会不会有人“不买账”？别说，刚开始，外面领诵员已经开始领读，教室里还有几人顾自玩闹。但他们很快引起了“公愤”，大家约定，谁不认真听，影响了大家，哪天轮到他“罚站”时，全体向他学习，也不配合他。那尴尬，那后果，不堪设想。

　　几个“调皮鬼”很快明白了：尊重他人，才能获得别人对自己的尊重。

　　“老师，妈妈说，我说话声音太小，以后检查我背诵课文，也让我隔得远远的，甚至让我到另一个房间感情背诵，我也觉得这个方法不错！”

　　“爸爸说，要带我去广场表演大声诵读，他还专门让我站在咱家吃饭的大桌子上模拟练习呢。我开始怕极了，后来觉得没什么。”

　　……

　　为了了解家长的意见，我专门咨询了学生，不曾想有意外的惊喜。

　　“光荣罚站”效果明显，我开始想些新的招数。

　　小学老师声音沙哑的很多，因为平时讲话总是太大声。我尝试在课堂上不大声讲话，关键的地方还故意说“悄悄话”，然后请大家当“录音机”回放。起初，没有几个人能正确回放，但吃了几次亏，了解到我的这些“伎俩”随时重演后，孩子们很快反应过来了，他们开始越来越注意倾听。

　　布置作业时，我只说一遍，而且绝不写在黑板上，也不给家长发短信告之。起初，不少孩子们吵着找家长要作业。同样很快，他们长了小记性，有了小心眼，特别留意老师布置作业时的每一个字。经过有意识地训练，孩子们认真聆听的习惯也便慢慢养成了。

　　从此，不用大声叫嚷，不用带扩音器进教室，不用担心得慢性咽炎。一点小改变，不仅为孩子们的将来奠定了一些有用的基础与习惯，更让我们自己受益，真好！