“孩子王”不好当——中小学教师有“三怕”

　　第一怕：怕孩子出事

　　“２０年前我刚开始教书的时候，经常带着学生去爬山、踏青，但现在，组织校外活动却是如履薄冰。”西宁市南大街小学教导处副主任张彦娜说。

　　上述现象并非个别，作为“８０后”教师，西宁市行知小学教导处副主任张世芳向记者讲述了去年的一次经历：

　　当时正值冬天，有个男生感冒了，鼻涕眼泪不停地流。张世芳看着心疼，就准备把给自家孩子买的小儿感冒药给他吃。

　　“我正准备把药递给他，旁边的老师连忙劝阻。”张世芳说：“过了好几秒钟我才回过神儿来，想起这几年看到、听到的‘教闹’，只好把药收了回来，给孩子家长打了电话，但心里难受了好久。”

　　近年来，鉴于意外伤害事故高发的现实，学生安全越来越成为悬在教师特别是中小学教师头上的“达摩克利斯之剑”，体育课则成为“重灾区”。

　　记者在青海师范大学附属中学、西宁市南大街小学、行知小学等学校采访时发现，“跳箱”、鞍马等体育器械，很多都在库房中“养老”。多位体育老师告诉记者，如今体育课的目标，已从原先的强身健体“下调”到不出事故。

　　第二怕：怕家长误解

　　“原先家长把孩子送到学校，都会说‘请老师严格管教’。现在竟有家长对老师说‘我孩子学不学不关你事’。”西宁市南大街小学原校长徐维宾说，如今随着“独二代”比例越来越高，如何与家长之间更好地沟通，成为一线教师经常面对的难题。

　　“每年高考录取之后和教师节之前，我手机不敢开机，最怕的就是家长打电话请吃饭。去是肯定不行的，但如果解释不好，家长很可能会误解，认为老师对他的孩子有看法。”青海师范大学附属中学教师张玉军说。

　　与上述现象形成鲜明对比的，是近年来教师与学生家长关系的功利化。

　　“最典型的是在高二分文理科的时候，有的学生被分到了别的班。个别家长再次见到孩子原先的老师时，甚至装作不认识，让人寒心。”西宁市第五中学资深教师张钊不久前接受采访时说。

　　不少教师告诉记者，近年来，不少家长对孩子成绩过度关注，无形中也增加了教师的压力。

　　“从教学规律的角度来说，初一、初二或高一、高二，应当多进行一些‘打好基础’、‘培养思维’的学习。但现在有些家长对日常测验成绩特别看重，导致一些探索性的教学活动很难开展。”张玉军说。

　　第三怕：怕社会冷眼

　　“过去都说‘家有二斗粮，不当孩子王’，现在这种现象并没有根除，有的老同学见了面，甚至开玩笑说‘你咋当老师了’。”青海省大通县黄家寨镇中心学校教师刘田钧说，如今社会上说起教师这个职业，除了“园丁”等光环之外，更多的印象，却是收入偏低、发展空间狭小。

　　青海民族大学教育学院院长李子华认为，教师作为一个相对特殊的职业，需要耐得住寂寞，但教师同样面临养家的重担。近年来，基层教师待遇有所提高，但总体依旧缺乏吸引力。

　　“这样长期下去，势必影响中小学教师队伍的稳定和教学后备人才培养。”李子华说。

　　近日，国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革。作为改革重要内容，将在中小学教师中“设置正高级职称，改变过分强调论文、学历倾向，同行专家评审为基础的评价机制，职称评审与岗位聘用相结合。”

　　“中小学教师也能参评正高级职称，对激发教师的积极性、创造性显而易见。其实对长期坚守在一线的教师来说，在乎的不是‘人类灵魂工程师’的光环，而是我们的职业是否真正得到了尊重，我们的付出是否真正得到了认可。”刘田钧说。