小学生感叹补习忙

《没有钥匙的星期天》

　　小学生写诗感叹周末补习太忙：还不如小树得意

　　最近，重庆九龙坡区第一实验小学六年级的小涵同学写了一首诗，引起了许多同学和家长的共鸣。诗的名字叫做《没有钥匙的星期天》，小涵告诉记者，自己最近要考钢琴六级，周末除了画画和奥数，中午还要抽时间练钢琴，整个周末都很忙碌。

　　这是小涵在《没有钥匙的星期天》中写下的内容：

　　“小狗‘汪汪’地兴奋着，蝉在宣告冬天的结束，春天的到来。风轻轻地吹着，它貌似在向我炫耀。我可真羡慕它们啊！可是我面前这乌黑的大钢琴，像一个严厉的老师架在我面前，以及这堆倒霉的钢琴考级作业。门已锁死，我可不想面对他们。……我没有钥匙，还不如小树得意”。

　　上周，小涵在班级念完这首自己写的诗后，引起了许多同学的共鸣。过半学生表示周末要上补习班，四成孩子说自己“不想学”。其中，许多孩子的愿望是，希望周末多一些玩耍时间，可是大部分家长都没有时间陪孩子玩。

　　请将打开快乐之门的钥匙还给孩子

　　在现实生活中，我们一些家长，实际上扮演着“大灰狼”角色，成为摧残“喜羊羊”身心健康的罪魁祸首。都说孩提时光是最快乐的时光，但身上背负沉重学业枷锁的中小学生，精神世界相对贫乏，心灵比较孤寂，他们过得一点也不快乐。如此成长环境下，小学生《没有钥匙的星期天》的诗歌走红网络，与其说是一名“天才诗人”的面世，不如说是孩子对家长剥夺休息和快乐权利的一种另类控诉。

　　其实，孩子们的幸福和快乐非常简单，就是能够无忧无虑地学习和生活，身心不被背上沉重的包袱。尤其是在假期和周末，能牵着父母的手去少年宫玩耍游乐，就感到无比开心。可如今，假期变成了孩子们的“第三学期”，双休日成为“双修日”，一些地方的少年宫早已成了第二课堂，好多培训项目成了赚钱的机器，甚至想要搞到一个培训名额还很难。在这里，还有多少能开发孩子们智力和兴趣、寓教于乐、丰富多彩的儿童游戏？

　　多的只有朗朗读书声、练琴声和舞动的身影。这些所谓的“补习班”、“兴趣班”，大多不是孩子自己的兴趣使然，而是望子成龙、望女成凤的父母，一厢情愿地“为孩子好”，希望有此“小灶”的喂养，今后他们能进重点中学和大学，梦想自己的孩子以后成为“钢琴家”、“歌唱家”、“艺术家”。这样的“好心”无异于拔苗助长。很多孩子从3岁进幼儿园起，身心就背负重荷。

　　国家一直在倡导为学生“减负”，可是，孩子们依然背着沉甸甸的书包，虽然这书包比我们那时候高档多了。每天回到家里，还要挑灯夜读，要完成大量作业，第二天一早又要赶往学校，双休日、节假日还要去读“兴趣班”，或请家教或去课外老师家补习功课。玩，成了一种奢望，能保证睡眠已经很不错了。不知家长们有没有想过，孩子稚嫩的肩膀能否承受如此重负？也许有人会问，现代社会竞争残酷，不这样行吗？

　　面对小学女生这首“控诉诗”，每个家长都应反躬自省：请将打开快乐之门的钥匙还给孩子。让孩子健康、快乐、幸福成长，是每个做父母的美好愿景。既然如此，那就应该顺其自然，那就不要违背自然法则，不要“好心”反而扭曲和扼杀了孩子的天性。要让孩子快乐，就该给他们快乐的空间。在此，呼吁整个社会为儿童快乐成长营造宽松环境，让祖国花朵开得更美艳。

　　如何培养孩子的学习兴趣？

　　精心呵护孩子的好奇心

　　好奇心是孩子学习兴趣的源泉。那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？

　　当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。

　　当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。

　　能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。

　　为孩子创造一个愉悦的学习环境

　　孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。

　　带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣

　　家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。家长最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。

　　发展孩子多方面的兴趣

　　一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。特别是孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。